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Huerto escolar    

El huerto este año lo hacemos entre todos . Vamos a redactar lo que hacemos y realizar el

seguimiento de las plantas.

Reportaje de 1ºA y 3ºA        Actividades 4º    Los de infantil plantamos trigo

Reportaje de 3ºB y 4º        Blog de alumnos    Edilim del huerto

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edilim http://www.educalim.com/cinicio.htm

yo he comenzado a hacer pruebas y si quieres verlo esta pinchando aquí

http://www.educa.madrid.org/web/cp.cortazar.getafe/edilim/PRUEBA1.html

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Respecto al blog se estan programando diferentes blogs para que no se acumule todo en uno. De momento se han realizado los siguientes:

Para poder editalos entramos con el login de la primera palabra o primaria1,primaria2,... y contraseña la misma que utilizamos en el blog de profes.

Nos interesa hacer un enlace en la página general (periodicortazar) al trabajo que pongamos en la específica.

Se puede copiar igualmente de un blog a otro.

Edilim puede ser lo próximo que vamos a trabajar. Así como trabajar con archivos de sonido e imagen.

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Subir las imagenes que queremos colocar  e insertarla en el texto.

Realizar los enlaces a otras página seleccionando un texto o un dibujo, oprimiendo este icono y escribiendo o copiando la dirección del enlace.

Si quiero escribir un esquema pulso este icono o  este

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cibertintero 24/11/2006

 Este viernes vamos a recapitular lo que hemos investigado sobre los blogs. Ver y comentar los distintos post que hemos ido poniendo y editarlo un poco para mejorarlos.Recordad que podemos:·        Podemos poner enlaces a páginas que consideremos interesantes. ·        Podemos subir imágenes que luego podremos colocar en nuestro blog (siempre y cuando sean pequeñas)·        También podemos poner enlaces a presentaciones en Power Point o a vídeos y archivos MP3.·        Así mismo podemos copiar y pegar cosas que vemos en Internet…·        Y sobre todo nos permite poner en común muchas cosas. 

CIBERPANDILLA

La página del colegio está cambiando. En ella se han colocado numerosos enlaces y sobre todo en el periódico se  están poniendo las actividades que están realizando los niños de las distintas clases (de momento 6º, 5º,4º, 3º…) podeis ir viéndolo y vamos a preparar algo todas las clases para colgarlo antes de Navidad. Si teneis alguna idea “por fa” comunicarla lo ante posible.

CURSO

En el curso necesito los datos de los asistentes para poder realizar la ficha de firmas y la ficha de inscripción, la realizaremos a poder ser el viernes.

Esta semana seguimos recomendando la página del cole y en las novedades ver los trabajos de 6º….

http://www.educa.madrid.org/web/cp.cortazar.getafe/

 La vida debería ser al reves
 Se debería empezar muriendo y
 así ese trauma está superado.
 Luego te despiertas en una residencia mejorando día a día. Después
 te echan de la residencia porque estás bien y lo primero que haces
 es cobrar tu pensión. Luego en tu primer día de trabajo te dan un
 reloj de oro. Trabajas 40 años hasta que seas bastante joven como
 para disfrutar del retiro de la vida laboral.
 Entonces vas de fiesta en fiesta, bebes, practicas el sexo y te
 preparas para empezar a estudiar.
 Luego empiezas el cole, jugando con tus amigos, sin ningún tipo de
 obligación, hasta que seas bebé.
 Y los últimos 9 meses te pasas flotando tranquilo. Con calefacción
 central, room service etc...
 Y al final abandonas este mundo en un orgasmo!

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Ideas básicas
El guión describe todo lo que se va a mostrar y escuchar en una película. Dejando aparte los aspectos más técnicos, un buen guión debería permitir imaginarse la historia a quien lo lee.

El guión puede ser un documento muy complejo para trabajar con niños por lo que resulta más práctico utilizar el formato del story board. El story board puede definirse como un guión gráfico en el que la película se dibuja como si fuese un cómic.

Tanto si optamos por redactar un guión, como si elaboramos un story board, la clave del trabajo está en descomponer la historia que queremos contar en las escenas necesarias, para luego poder filmarlas y montarlas.

El resultado debería recoger los hechos principales y mantener el sentido de la historia que queremos contar. Para conseguirlo vamos a proponer una serie de actividades con las que aprender a analizar historias y convertirlas en guiones.

Además, este proceso de análisis de la historia permite un importante trabajo en el área de la comprensión lectora, facilitando la capacidad de los alumnos para extraer información de un texto, resumirlo y estructurarlo.

La idea matriz
El primer objetivo es aprender a descubrir la idea matriz de una historia. No se trata necesariamente del título, aunque podría funcionar como tal, sino de una frase breve y lo más sencilla posible que resume el contenido general de la historia.

Tiene que ser lo bastante genérica como para sugerir distintas formas de plasmarla, lo que nos permite una diversidad de enfoques y planteamientos en el guión.

Tomemos como ejemplo un cuento clásico muy conocido: "Caperucita Roja". Una posible idea matriz para este cuento puede ser "Una niña visita a su abuela enferma".

Sin embargo, la frase anterior no refleja algunos elementos importantes de esta historia en concreto. Una propuesta alternativa sería "Hacer caso a desconocidos es peligroso", que se acerca más a la enseñanza del cuento.

Como es lógico tenemos que adaptar esta tarea a la edad de los niños con los que estemos trabajando. Sin embargo, es importante conseguir resumir la historia en una frase sencilla. Para practicar esta habilidad podemos trabajar con varios ejercicios.

Proponer historias cortas a los alumnos y pedirles que las resuman en una sola frase. Para que comprendan la tarea comenzamos mostrando algunos ejemplos. En un segundo paso, lo haremos en gran grupo. En una tercera fase, el ejercicio se puede realizar como tarea individual.

Si resulta difícil para un grupo concreto, podemos proceder resumiendo la historia original y luego volviendo a hacer lo mismo con el resumen, hasta llegar a un única frase.

Un ejercicio alternativo consiste en proponer ideas matrices extraidas de historias conocidas (cuentos, libros, películas) y pedir a los alumnos que escriban un pequeño cuento a partir de ella o que intenten adivinar la historia original.

La estructura de la historia
La mayoría de las historias encajarán en la estructura clásica de planteamiento, desarrollo y desenlace. En todo caso, es una estructura asequible a la mayoría de nuestros alumnos.

El planteamiento es la presentación de los personajes, del entorno y de las acciones que nos van a conducir al tema principal.

El desarrollo refleja como los personajes se van acercando a la situación central de la historia, que normalmente es un conflicto o un problema que los protagonistas han de resolver.

El desenlace relata el modo en que los protagonistas enfrentan la situación y cómo se resuelve.

Volviendo a nuestro ejemplo, un planteamiento para nuestra historia es: "Caperucita Roja prepara una cesta de comida y se dirige al bosque".

El desarrollo podría ser: "Caperucita se encuentra con el lobo y éste la convence para que tome el camino más largo a casa de su abuela".

Y el desenlace, por fin: "El lobo devora a la abuela y ataca a Caperucita, pero ambas son salvadas por los leñadores".

De este modo, tenemos la historia resumida en tres fases o actos.

Una buena forma de trabajar con los alumnos estos conceptos es presentarles historias y hacer que las descompongan en las tres partes. Para ello nos podemos ayudar de una ficha preparada con preguntas que les ayuden a lograrlo.

De nuevo es aconsejable empezar mostrando ejemplos. Continuar practicando en gran grupo y comentando entre todos y terminar con práctica individual o en pequeño grupo.

Una vez que hemos aprendido a descomponer la historia en sus tres partes principales tenemos que seguir profundizando en ella para dividirla en acciones más específicas. Los guionistas profesionales llaman a esto escaleta.

La escaleta es la sucesión de acciones concretas que nos llevan de un punto a otro de la trama.

Normalmente no debería ser muy complicado tomar cada uno de los actos de la historia original, es decir, su planteamiento, desarrollo y desenlace, y subdividirlo en las acciones más simples que lo componen.

Pero si por alguna razón resulta difícil hacerlo, podemos aplicar la misma estructura a cada uno de ellos y dividirlos también en planteamiento, desarrollo y desenlace.

Nuestra historia de Caperucita, podría quedar definida entonces con las siguientes acciones o escenas:

Caperucita está en su casa preparando una cesta de comida.
Caperucita sale de casa y se encamina al bosque
Caperucita camina por el bosque
Caperucita se encuentra al lobo
El lobo le pregunta a Caperucita a dónde va y ésta le contesta que a casa de su abuela
El lobo la engaña diciéndole que tome un atajo
Caperucita sigue caminando por el bosque tan contenta
El lobo se acerca a casa de la abuela
El lobo se hace pasar por Caperucita para que la abuela le abra la puerta
El lobo ataca a la abuela, se viste con sus ropas y se mete en su cama
Caperucita llega por fin a casa de la abuela
Caperucita entra y habla con la abuela
Caperucita se extraña ante el aspecto de la abuela
El lobo disfrazado ataca a Caperucita
Cerca de la casa de la abuela están unos leñadores
Los leñadores escuchan gritos y van a ver qué pasa
Descubren al lobo y salvan a Caperucita y a su abuela
Para la mayoría de películas que podemos hacer con niños probablemente nos llegaría con un esquema como el que acabamos de mostrar.

Storyboard
Una vez que tenemos las escenas necesarias para contar la historia podemos elaborar el storyboard.

Se trata de tomar cada una de ellas y dibujarla en una ficha con los personajes, el escenario y los diálogos necesarios. Podemos repartir las escenas entre los miembros del grupo.

Los diálogos podrían representarse mediante globos como en una historieta.

El resultado será parecido a un cómic y nos servirá como guía visual en todo el proceso de filmación y montaje de la película. De hecho, podríamos digitalizar los dibujos y montarlos en el programa Comic Life para disponer de un libreto más manejable o crear un tebeo sobre la misma historia.

Elaborar un guión a partir de una historia implica un trabajo de análisis muy profundo de aquella. Se trata de una actividad muy interesante para desarrollar la comprensión lectora.

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CIBERPANDILLA comienza a dar sus primeros pasos. Algunas clases están realizando trabajos que se pueden utilizar para realizar el periódico antes de Navidad. Sirven en cualquier formato aunque se prefiere en formato digital. Recordad que hay un ordenador portátil y un pendrive que lo podemos utilizar para guardar cualquier archivo.

Manolo de ANPE va a venir el día 17 a la hora del curso. Me ha dejado el mensaje rogando que lo comunicase. Maria José de CCOO quiere venir próximamente, se os comunicará fecha y lugar.

Esta semana las páginas recomendadas las he puesto en el blog que aparece en la página del cole con el nombre de mi cole. En él hay enlaces a otros blogs y a unas páginas muy interesantes.
http://www.educa.madrid.org/web/cp.cortazar.getafe/

En el blog mi cole hay un curso de Windows para maestros muy bueno.
http://www.educa.madrid.org/web/cp.cortazar.getafe/imagenes/windowsf.pps

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Para hacer un enlace a otra dirección de internet tenemos que señalar una palabra, dibujo... y marcar la tecla que pone www(Link) y escribir o copiar la dirección con la que queremos programar el enlace. Aquí he puesto algunos ejemplos. El viernes intentaremos poner más.

Quijote

Sancho

PIZARRA

aplicaciones

CEIP Julio Cortázar

 

También he probado a poner fondo a la página y me ha

salido esto.

 

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]]> Sun, 12 Nov 2006 19:01:05 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/10/enlaces http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/10/enlaces direcciones de blogs interesantes:

http://www.actilingua.net/blogsliterarios/sancho/

quijote

juego
¡No hace falta saber Japonés!

Por lo visto sí se puede conseguir aunque te rayarás intentándolo...Aquí
tienes las reglas:
* Todo el mundo tiene que cruzar el río utilizando para ello la balsa.
* La balsa sólo tiene capacidad para dos personas.
* Sólo saben manejar la balsa 3 personas: la madre, el padre y el poli.
Sin uno de ellos abordo, la balsa no se mueve.
* El padre no puede permanecer con ninguna de sus hijas sin que este
presente la madre.
* La madre no puede permanecer con ninguno de sus hijos sin que esté
presente el padre.
* El ladrón no puede permanecer con ningún miembro de la familia sin la
presencia del policía.

Para mover las personas haz click sobre ellos.
Para que la balsa cruce el río haz click sobre las palancas rojas.
Disfruta!

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]]> Fri, 10 Nov 2006 23:06:46 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/10/que-podemos-poner-en-el-periodico http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/10/que-podemos-poner-en-el-periodico Vamos a hacer un periodico digital antes de Navidad y nos gustaría saber tu opinión de las cosas que se podrían poner en él. Mandanos un comentario sobre lo que podemos poner o una colaboracion si lo deseas.

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]]> Fri, 10 Nov 2006 22:52:27 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/09/10-n0v-2006 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/09/10-n0v-2006 crear un blog es muy facil solamente tienes que seguir las instrucciones y disponer de una cuenta de correo.
Hay muchos tipos. y se le pueden sacar todas las posibilidades que os imagineis.

Vamos a crear un blog que le vamos a llamar periodico. En él vamos a escribir a modo de prueba una colaboración que puede ser un chiste, una canción, una noticia, un artículo, una narración corta y graciosa...

Cuando te pida tu dirección de correo , si no la tienes, puedes escribir la del colegio que se pondrá en la pizarra del aula. De todas formas se te puede dar de alta en educa madrid y así tendrás una.

Para finalizar vamos a jugar. Ve a la página del cole, entra en actividades, después ves a juegos "El educador marista", investiga un poco es fenomenal

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]]> Thu, 09 Nov 2006 19:30:47 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/06/ciberpandilla http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/06/ciberpandilla CIBERTINTERO

El próximo viernes el curso va a tener los siguientes puntos

• Crear un blog es muy fácil.

o Entramos en la página del cole, vemos los blogs que hemos puesto y sus partes y mandamos un mensaje contestando a la pregunta para que sirve el periódico escolar. Si lo deseamos podemos crear un blog y en él colocar algo que nos interese. (Solamente se necesita tener una cuenta de correo)

• Periódico

o Ver y analizar algunos periódicos escolares que hay publicados. Ver los puntos que tienen y programar las posibles actividades que podemos hacer para este trimestre.

o Esta actividad puede implicar a toda la comunidad educativa. Podemos sacar una edición antes de Navidad y la vamos ir actualizando con diferentes actividades que hagamos en clase, en algún lugar del cole o fuera de él.

o Los artículos o colaboraciones pueden ser en diferentes formatos:

 Documentos Word

 Presentaciones Power Point.

 Edilim, Hot Potatoes

 Fotografías, dibujos o textos escaneados…

o Lógicamente cualquier trabajo realizado en papel se puede publicar en la página del cole.

Esta semana os pongo la dirección de algunos colegios que podéis consultar. Pueden ser muy interesantes.

http://www.educa.madrid.org/web/cp.gloriafuertes.getafe/

http://www.educa.madrid.org/web/cp.miguelhernandez.getafe/

http://www.educa.madrid.org/web/cp.lacanada.fuenlabrada/

Viéndolas podemos animarnos a mejorar la nuestra.

La tres “P” de los hombres

Las 3 "P" del hombre Joven:

P+++ – Pe+++++ – Per+++++

Las 3 "P" del hombre maduro:

Pe++ - Pen++++ - Po+++++

Las 3 "P" del hombre mayor:

Pijama - Pantuflas - Peditos

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]]> Mon, 06 Nov 2006 21:04:02 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/curso http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/curso Hoy hemos dicho que lo hariamos virtual, navega un poquito por el blog y manda un comentario en esta seccion. Tienes que escribir el comentario, pregunta sugerencia o lo que desees y luego publicarlo. Tienes que poner una direccion de correo que luego no aparece en la página

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]]> Wed, 01 Nov 2006 23:25:11 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/comenzamos-hot-potatoes http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/comenzamos-hot-potatoes Hot potatoes es un editor que se puede utilizar faciemente y se pueden realizar actividades como las que hay en la página de educamadrid
http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.55
Si no la quieres teclear puedes ir a educamadrid
http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid y en recursos educativos pinchar en hot potatoes

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]]> Wed, 01 Nov 2006 23:23:38 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/cibertintero-4b http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/cibertintero-4b CIBERTINTERO

Esta semana os comunico los resultados de la encuesta que presentamos el viernes anterior. En ella he ordenado las preferencias atendiendo al número de personas que lo han elegido el punto y el número de votos. Esto nos va servir para organizar a lo largo del curso los temas que vamos a trabajar. Esta semana iremos un momento al aula de audiovisuales y veremos el funcionamiento de los medios que hay en ella. Ya sabéis que puede venir cualquier persona que esté interesada aunque no participe en el curso-seminario.

La integración de las TIC en la enseñanza1 a 10 votos puntos
Cómo crear aplicaciones con Edilim 3-7-9-5-4-3 6 31
Cómo crear aplicaciones con Hot Potatoes 8-2-5-8-3-3 6 29
La página web del colegio. Posibilidades… 6-7-8-1-3-3 6 28
El conjunto Televisor – vídeo / DVD – sonido 4-6-9-1-7 5 27
Las Web-Quest; los Blogs, e-twining 10-6-1-1-9 5 27
Revistas y publicaciones digitales escolares5-1-7-2-5 5 20
Fotografía con cámara digital 3-5-1-3 4 12
Páginas web y portales educativos en internet 8-7-3-3 4 21
Paso de las fotografías digitales al ordenador 3-4-3-3 4 13
Cambios de formato de sonidos. Conversión a MP3 3-4-7 3 14
Creación de presentaciones multimedia 3-1-4 3 10
Instalación de periféricos: impresoras, escáner 3-4-3 3 10
Las posibles actividades con TIC en la enseñanza3-1-3 3 7
Programas educativos gratuitos de las editorial 1-2-3 3 6
Retoque y tratamiento avanzado de imágenes digi 3-4-1 3 8
Cómo crear aplicaciones con Clic 6-3 2 9
Creación de diaporamas en el ordenador 3-9 2 12
El rincón del ordenador en el aula 3-3 2 6
Escaneado de imágenes 3-3 2 6
La grabación de sonidos 3-2 2 5
Las pizarras digitales 2-3 2 5
Programas educativos comerciales 1-3 2 4
Programas educativos libres: Aplicaciones de Cli2-1 2 3
Ajustes básicos a las imágenes en el ordenador 3 1 3
Búsqueda de sonidos en Internet 3 1 3
Conocimientos técnicos básicos de fotografía 2 1 2
Edición de vídeo en el ordenador 6 1 6
El lenguaje del vídeo: toma, plano, escena, se 2 1 2
El proyector multimedia 3 1 3
El retroproyector 3 1 3
Grabación de vídeos en diferentes formatos 3 1 3
Instalación y uso de software legal y software 3 1 3
La cámara de vídeo digital. Grabación de vídeo 1 1 1
La fotografía analógica 6 1 6
Montajes y mezclas de de sonidos en el ordenador6 1 3
Normas y buen uso de las aulas de ordenadores 5 1 5
Otros programas 3 1 3
Paso de las grabaciones de vídeo al ordenador 3 1 3
Proceso de producción de vídeos escolares 8 1 8
Redes, conexiones, cableado… 3 1 3
Sonorización de presentaciones multimedia 5 1 5
Tratamiento de sonidos en el ordenador 6 1 6
Vídeo en las presentaciones multimedia 7 1 7

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]]> Wed, 01 Nov 2006 22:53:24 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/iniciamos-edilim http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/iniciamos-edilim Edilim es una aplicacion que nos permite editar actividades facilmente. Primero te tienes que descargar la aplicación que encontrarás en la siguiente dirección:

EDILIM

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]]> Wed, 01 Nov 2006 22:50:08 +0100 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/cibertintero-4 http://tgoito.nireblog.com/post/2006/11/01/cibertintero-4 Esta semana es mucho más corta hoy es viernes.
En el CAP hemos comenzado a trabajar sobre la forma de elaborar una página WEB del centro de una forma fácil y para que puedan utilizarlo todos aquellos que todavía no han elaborado la página de su cole (que en Getafe son muchos).
El viernes pasado estuvimos viendo el funcionamiento del aula de audiovisuales, recordamos para todos algunos de los puntos.
La TV debe de estar en el canal 9 para poder video, DVD y ordenador.
El video debe tener conectado el POWER y que en los canales ponga L1
El DVD se conecta el POWER y con el mando se elige la opción que deseamos. Al finalizar se apaga el botón de POWER.
El ordenador se enchufa y se puede ver en la pantalla de la TV lo que pongamos en él. Si utilizamos el portátil tenemos que seleccionar el icono que aparece al lado de la fecha y elegir la salida de tv. De momento hay que mantener encendido el viejo porque la toma de corriente lo hace por el teclado.

En la página del cole http://www.educa.madrid.org/web/cp.cortazar.getafe he colocado en la celda de profes un blog cuya dirección es http://juliocortazar.nireblog.com/ y en la que podemos ver toda esta información y además el plan de trabajo para el viernes.

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]]> Wed, 01 Nov 2006 22:48:22 +0100